Bilingualer Unterricht
Teil eines Fremdsprachenkonzeptes
- Grundschulenglisch ab Klasse
- Bilingualer Unterricht im Realschul- und Gymnasialzweig
- Europäisches Sprachenportfolio
Ziele des bilingualen Unterrichts
- Erweiterung der fremdsprachlichen Kompetenzen
- Ausbau der mündlichen Kommunikationskompetenz
- Erhöhung der Bewerbungschancen in der späteren Weiterbildung und im Beruf
Fächerfolge im Gymnasium
| Jahrgang | Fach | 1. Hj. | 2. Hj. |
| 7 | Erdkunde
Geschichte |
Englisch
Deutsch |
Englisch
Deutsch |
| 8 | Sozialkunde
Geschichte |
Englisch
Deutsch |
Englisch
Deutsch |
| 9 | Erdkunde
Geschichte |
Englisch
Deutsch |
Englisch
Deutsch |
| 10 | Sozialkunde
Geschichte |
Englisch
Deutsch |
Englisch
Deutsch |
Fächerfolge in der Realschule
| Jahrgang | Fach |
| 5-6 | Erweiterter Englischunterricht |
| 7-8 | Sozialkunde |
| 9-10 | Arbeitslehre |
Fächerwahl Gymnasium Sek. II
- 11 Politik und Wirtschaft
- 12 - 13 Politik und Wirtschaft Grundkurs
- Grundkurs Englisch mit Schwerpunkt Wirtschaft (ein Leistungskurs Englisch ist nicht mehr Pflicht, bietet sich aber an)
- Teilnahme an APIEL-Prüfung (optional)
Teilnahmekriterien
- Spaß am Umgang mit fremden Sprachen
- nicht unbedingt eine gute Fachnote Englisch
- Bereitschaft zu Mehrarbeit
- dokumentierter Arbeitswille (Zeugnis)
- Empfehlung der Fachlehrer (Förderstufe)
Eigenheiten des bilingualen Unterrichts
- Das Sachfach steht im Vordergrund
- Keine Grammatikvermittlung
- Keine Korrektur sprachlicher Fehler
- Soviel Englisch wie möglich, soviel Deutsch wie nötig
- Tests in Englisch (Gymnasium:Sprachmängel werden bei der Bewertung berücksichtigt)
- Zertifizierung der Teilnahme im Zeugnis
- Lösung vom Lehrbuch (Englisch) spätestens ab Jahrgangsstufe 9
- Ansonsten bleibt alles wie in nicht-bilingualen Klassen
"Nachteile"
- 1 mal in der Woche Nachmittagsunterricht
- 2 Stunden mehr Unterricht als "nicht-bilinguale" Klassen
- Trennung von bisherigen Klassenkameraden
- Mehr Arbeit
